Η ΚΕΘΕΑ ΕΞΟΔΟΣ με έδρα τη Λάρισα στο πλαίσιο της συνεργασίας της με το Δήμο και το Κέντρο Κοινότητας του Δήμου Τεμπών, ξεκίνησε παρεμβάσεις πρόληψης για τις εξαρτήσεις στο Γυμνάσιο Πυργετού.
Συγκεκριμένα , την Τρίτη 31/10/2022 πραγματοποιήθηκε ενημερωτική συνάντηση στον Σύλλογο Καθηγητών του Γυμνασίου με θέμα « Το σχολείο ως Φορέας Πρόληψης των Εξαρτήσεων» και την Τετάρτη 01/11/2022 πραγματοποιήθηκαν ενημερωτικές συναντήσεις σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου με θέμα
« Ενημέρωση για την Πρόληψη των εξαρτήσεων».
Μετά από αυτές τις συναντήσεις, εθελοντική ομάδα από τους μαθητές θα αποτυπώσει μέσω της τέχνης (με την δημιουργία αφίσας, video, θεατρικό δρώμενο, κ.λ.π.) ένα μήνυμα για πρόληψη των εξαρτήσεων, το οποίο θα μεταφέρει στην τοπική κοινωνία.
Το προσωπικό του Κέντρου Κοινότητας κατόπιν συνεννόησης με τη Διεύθυνση της σχολικής μονάδας, θα πραγματοποιήσει κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, κύκλους βιωματικών συναντήσεων με τους γονείς. Οι συμμετέχοντες γονείς θα έχουν την ευκαιρία να ανταλλάξουν εμπειρίες και να επεξεργαστούν τα θέματα που τους απασχολούν, σε ένα απόλυτα ασφαλές και έμπιστο περιβάλλον.
Η λειτουργία της Κινητής Μονάδας Περιφέρειας Θεσσαλίας του ΚΕΘΕΑ με έδρα τη Λάρισα εντάσσεται στον Άξονα Προτεραιότητας «Ανάπτυξη και αξιοποίηση ικανοτήτων ανθρώπινου δυναμικού – ενεργός κοινωνική ενσωμάτωση» του Περιφερειακού Επιχειρησιακού Προγράμματος «Θεσσαλία 2014-2020» και χρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο.
Το Κέντρο Κοινότητας χρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο στο πλαίσιο του Περιφερειακού Επιχειρησιακού Προγράμματος Θεσσαλίας 2014-2020.
Στοιχεία επικοινωνίας:
ΚΙΝΗΤΗ ΜΟΝΑΔΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ
Κύπρου 103, Τ.Κ.: 41222, Λάρισα
Τηλ.: 2410 253936 , 6944916724
E-mail: kmlarissa@kethea-exodos.gr
Στοιχεία επικοινωνίας:
ΚΕΝΤΡΟ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΔΗΜΟΥ ΤΕΜΠΩΝ
Γόννοι (πρώην Δημαρχείο, 1ος όροφος)
Τηλ.:24953501103
Ε-mail: kentrokoinotitas@dimostempon.gr
Η Κοινωνική Καινοτομία αποτελεί ένα σύγχρονο εργαλείο αντιμετώπισης κοινωνικών προκλήσεων, που εφαρμόζεται παγκόσμια με ενδιαφέροντα αποτελέσματα. Τι είναι όμως η Κοινωνική Καινοτομία;
Σας προσκαλούμε, λοιπόν, να παρακολουθήσετε το παρακάτω διαδικτυακό, σύντομο σεμινάριο, με τίτλο «Εισαγωγή στην Κοινωνική Καινοτομία» που θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη 15 Νοεμβρίου 2022, στη 1μμ και θα έχει διάρκεια 1 ώρα και 30 λεπτά.
Το σεμινάριο οργανώνεται στο πλαίσιο του έργου SEED – Social innovation EcosystEm Development που χρηματοδοτεί η Ευρωπαϊκή Επιτροπή και στοχεύει στη δημιουργία ενός κέντρου ανάπτυξης ικανοτήτων για την Κοινωνική Καινοτομία στην Ελλάδα.
Η συγκεκριμένη εκδήλωση είναι η πρώτη από μια σειρά έξι σεμιναρίων που θα γίνουν τους προσεχείς μήνες για το θέμα της Κοινωνικής Καινοτομίας.
Το πρόγραμμα σας παρέχει περισσότερες πληροφορίες για την εκδήλωση.
Το σεμινάριο θα πραγματοποιηθεί ψηφιακά μέσω της πλατφόρμας ΖΟΟΜ, στο σύνδεσμο:
https://us02web.zoom.us/j/85960846145?pwd=MzRKYkhoejRRNWRUZk1qUURlMEpBUT09
Το Γραφείο Διευκόλυνσης, Ενδυνάμωσης και Τεκμηρίωσης της Απασχόλησης “Job Center” είναι μία νέα Κοινωνική Δομή για την Απασχόληση της ΚΕΚΠΑ-ΔΙΕΚ του Δήμου Βόλου με κύριο στόχο την ένταξη και επανένταξη συμπολιτών/ισσών μας στην αγορά εργασίας.
Με έναρξη λειτουργίας τον Απρίλιο του 2022, το Job Center της ΚΕΚΠΑ-ΔΙΕΚ αποτελεί μία εξατομικευμένη δομή, πιλοτικής δράσης για την Υποστήριξη της Απασχόλησης με πρότυπο αντίστοιχες επιτυχημένες δομές απασχόλησης της Σκανδιναβίας και της Ισπανίας. Συγχρόνως, αποτελεί Πανελλαδικώς τη μόνη ενεργή Δομή “Job Center” σε επίπεδο Τοπικής Αυτοδιοίκησης.
Η ομάδα του Job Center του Βόλου απαρτίζεται από Κοινωνικούς Λειτουργούς (μεταξύ των οποίων ο ένας είναι Συντονιστής), Ψυχολόγο, Οικονομολόγο, Διοικητικό. Η φιλοσοφία μας βασίζεται στην εφαρμογή διεπιστημονικών προσεγγίσεων προώθησης της απασχόλησης των ανέργων και δικαιούχων Ελάχιστου Εγγυημένου Εισοδήματος (πρώην Κ.Ε.Α.), με σκοπό ο/η άνεργος/η να ανακαλύψει τις κλίσεις του/της, να βελτιώσει τα προσόντα του/της και να καταστεί αυτόνομος/η στην ενεργή αναζήτηση εργασίας.
Η βασική μεθοδολογία μας βασίζεται στις λύσεις και όχι στα προβλήματα (μοντέλο solution focused). Με βάση αυτή τη μεθοδολογία, προσπαθούμε να ενδυναμώσουμε τους ανέργους μας ώστε να βάζουν στόχους και να αναζητούν λύσεις στα προβλήματά τους σχεδιάζοντας το μέλλον τους, ώστε να μην εγκλωβίζονται στο φαύλο κύκλο της συζήτησης για τα πολλά καθημερινά τους προβλήματα που τους απογοητεύουν και τους αποθαρρύνουν από το να κρατήσουν τα ηνία της δικής τους ζωής.
Με προσανατολισμένες υποστηρικτικές ενέργειες προς 300 ανέργους της περιοχής παρέμβασης της ΣΒΑΑ Βόλου (κεντρική περιοχή της πόλης) στοχεύουμε στην φιλτραρισμένη και σωστή πληροφόρηση των ανέργων, στο ταίριασμα του κάθε μοναδικού προφίλ και στη σύνδεσή τους με ενεργές θέσεις εργασίας, την ενδυνάμωσή τους μέσω coaching απασχόλησης και συμβουλευτικής στο κέντρο μας. Η κατάλληλη προετοιμασία του ανέργου στοχεύει στη διασφάλιση της παραμονής του στην εκάστοτε θέση και την κάλυψη των αναγκών του εργοδότη.
Πιο συγκεκριμένα, εστιάζουμε σε:
Ο ρόλος του Κοινωνικού Λειτουργού στη δομή του Γραφείου Διευκόλυνσης, Ενδυνάμωσης και Τεκμηρίωσης της Απασχόλησης “Job Center” αποτελεί θεμέλιο λίθο καθώς είναι ο βασικός χειριστής των διαδικασιών εργασιακής επανένταξης του Job Center καθώς έχει τη βασική ευθύνη όλων των εγγεγραμμένων στη Δομή αλλά και την ευθύνη να χρησιμοποιήσει κατά περίπτωση τις λοιπές ειδικότητες ως πόρους της διαδικασίας ενίσχυσης της πορείας προς π.χ μια θέση εργασίας ή του σχηματισμού μιας ΚΑΛΟ επιχείρησης.
Επιπλέον, στηρίζουμε την ιδέα της Κοινωνικής Επιχειρηματικότητας και της συνεταιριστικής ή εταιρικής δράσης, παρέχοντας πληροφόρηση και οικονομική συμβουλευτική αλλά και στήριξη στο σχεδιασμό ενός αποτελεσματικού επιχειρηματικού πλάνου.
Με άλλα λόγια, το Job Center της ΚΕΚΠΑ-ΔΙΕΚ του Δήμου Βόλου αποτελεί ένα ολοκληρωμένο Κέντρο Στήριξης της Απασχόλησης όπου και οι ενδιαφερόμενοι εργοδότες έχουν τη δυνατότητα να κοινοποιήσουν θέσεις εργασίας σε εμάς στην περίπτωση που αναζητούν προσωπικό.
Όλες οι παρεχόμενες υπηρεσίες μας είναι δωρεάν, τόσο για τους ανέργους όσο και για τους εργοδότες.
Το διεπιστημονικό προσωπικό της Δομής, θεωρεί ιδιαιτέρως χρήσιμη τη δικτύωση και τη συνέργεια με στελέχη Κοινωνικών και Προνοιακών Φορέων ως ένα πολύτιμο εργαλείο οικοδόμησης ενός δυνατού συνεργατικού δικτύου για την παροχή βέλτιστων υπηρεσιών στο πεδίο της τοπικής κοινωνικής πολιτικής.
Για περισσότερες πληροφορίες: JOB CENTER (kekpa.gr)
Υπεύθυνη Επικοινωνίας: Μαρκέλλα Βαλσάμη-Συντονίστρια Κοινωνική Λειτουργός
Η πράξη «Επιχορήγηση της ΚΕΚΠΑ-ΔΙΕΚ για την λειτουργία Γραφείου Διευκόλυνσης, ενδυνάμωσης και τεκμηρίωσης της απασχόλησης (Job Center) στην περιοχή παρέμβασης – ΣΒΑΑ Βόλου με κωδικό ΟΠΣ: 5091685 εντάσσεται στη Στρατηγική Βιώσιμης Αστικής Ανάπτυξης του Δήμου Βόλου με τίτλο Επιχειρησιακός Σχεδιασμός του Δήμου Βόλου για τη Βιώσιμη Αστική Ανάπτυξη (ΒΑΑ)» (αρ. έγκρισης Περιφέρειας Θεσσαλίας: 3018/09-10-2017) και συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) στο πλαίσιο του Ε.Π. Θεσσαλίας 2014-20, Άξ.Πρ.2α «Ανάπτυξη & Αξιοποίηση Ικανοτήτων Ανθρώπινου Δυναμικού-Ενεργός Κοινωνική Ενσωμάτωση».
1. «Επαγγελματική Συμβουλευτική και τη συμβολή της στην ανάπτυξη των τοπικών κοινωνιών»
2. «Συμβουλευτική, Απασχόληση και Ανάπτυξη Δεξιοτήτων»
Η εκδήλωση είναι ανοιχτή προς το κοινό και θα μεταδοθεί και διαδικτυακά από το κανάλι του Ινστιτούτου Εργασίας της ΓΣΕΕ στο Youtube.
Δείτε το πρόγραμμα της ημερίδας εδώ
*Η εκδήλωση οργανώνεται στα πλαίσια του Υποέργου 6 «Διαμόρφωση των εξ αποστάσεως και δια ζώσης υπηρεσιών πληροφόρησης και συμβουλευτικής Εργαζομένων και Ανέργων, ανάπτυξη συστήματος εσωτερικής λειτουργίας και επιμορφωτικών/συμβουλευτικών διαδικασιών του στελεχιακού δυναμικού» , της Πράξης «Εξ αποστάσεως και δια ζώσης υπηρεσίες Πληροφόρησης και Συμβουλευτικής Υποστήριξης και Ενδυνάμωσης Εργαζομένων και Ανέργων»» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5000945 το οποίο συγχρηματοδοτείται από την Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος « Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια βίου μάθηση»-
ΕΣΠΑ – Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθησηhttps://empedu.gov.gr
Facebook:https://www.facebook.com/edulll/
Twitter:https://twitter.com/e_ekpaideusi
LinkedIn:https://www.linkedin.com/company/nsrf-human-resources-development-education-and-lifelong-learning/
Την ολιστική προσέγγιση του ζητήματος και τη συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων για να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα της σχολικής διαρροής που εμφανίζεται σε σχολικές μονάδες όλων των βαθμίδων της εκπαίδευσης στο Δήμο Φαρσάλων, ζήτησαν οι συμμετέχοντες σε σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα συνεδριάσεων του Δημοτικού Συμβουλίου του Δήμου Φαρσάλων.
Στη σύσκεψη που συγκάλεσε το Τμήμα του Περιφερειακού Παρατηρητηρίου Κοινωνικής Ένταξης της Διεύθυνσης Κοινωνικής Μέριμνας της Περιφέρειας Θεσσαλίας, χαιρετισμό απηύθυνε η Αντιπεριφερειάρχης Υγείας και Κοινωνικής Μέριμνας κ. Δήμητρα Νάτσινα, η οποία εξέφρασε τη βούληση της περιφερειακής αρχής, να ασχοληθεί συστηματικά με το θέμα και να συνδράμει με όσα μέσα διαθέτει στην επίλυση των προβλημάτων που υπάρχουν σε ζητήματα σχολικής διαρροής.
Από την πλευρά του Δήμου Φαρσάλων η Αντιδήμαρχος κ. Σοφία Χατζηπλή ανέφερε «ότι μέχρι σήμερα έχουν γίνει πολλές προσπάθειες για τον περιορισμό του φαινομένου οι οποίες έχουν αποδώσει αρκετά, ωστόσο χρειάζεται περαιτέρω ενίσχυση και συνέχεια αυτών». Η κ. Χατζηπλή παράλληλα εξήρε τη συνεργασία του Δήμου με το ΚΚ και το ΠΡ καθώς και με τους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων όπου φοιτούν οι μαθητές Ρομά.
Η πρόεδρος της Δημοτικής Κοινωφελούς Επιχείρησης του Δ. Φαρσάλων κ. Βάϊα Αρσενοπούλου αναφέρθηκε στην τοποθέτησή της «στο εξαιρετικό έργο του Παραρτήματος Ρομά το οποίο μέσω των εργαζομένων του συνδράμει στην εκπαίδευση των παιδιών Ρομά, στη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης και στην ένταξη τους στην αγορά εργασίας».
Εκ μέρους της Ιεράς Μητρόπολης Θεσσαλιώτιδος και Φαναριοφερσάλων, ο Αρχιερατικός Επίτροπος Φαρσάλων π. Βασίλειος Αναστασόπουλος σημείωσε ότι «στην περιοχή δεν υπάρχουν ιδιαίτερα προβλήματα με τους Ρομά. Έρχονται στην εκκλησία, βαπτίζουν τα παιδιά τους, αλλά δεν παντρεύονται, το οποίο πιθανότατα να συμβαίνει για να τυγχάνουν των προνομίων που έχουν οι μονογονεϊκές οικογένειες».
Για καλύτερο διαμοιρασμό στις σχολικές μονάδες της περιοχής και ήπιες λύσεις ώστε να μην διαταραχθεί η ισορροπία, αναφέρθηκε στην τοποθέτησή της η Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας κ. Αικατερίνη Καραγιώργου.
«Υπάρχουν δύο σχολικές μονάδες που επωμίζονται όλο τον αριθμό των μαθητών Ρομά, το 4ο Δ.Σ με 118 μαθητές και το 4ο Νηπιαγωγείο με 29 μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να λειτουργήσουν κάτω από αντίξοες συνθήκες σε ένα συμπεριληπτικό σχολείο, αφού πρέπει να συμβάλλουν στην συνύπαρξη δύο διαφορετικών πληθυσμών, άνισα κατανεμημένων».
Από την πλευρά του ΠΕΚΕΣ η συντονίστρια κ. Άρτεμις Παπαδημητρίου σημείωσε ότι «πρέπει να δοθεί μεγάλη σημασία στην προσχολική αγωγή, καθώς έχει αυξηθεί σημαντικά ο αριθμός των νηπίων Ρομά στο 4ο νηπιαγωγείο».
Η συντονίστρια του ΠΕΚΕΣ κ. Αναστασία Φακίδου σημείωσε ότι «το ΠΕΚΕΣ αναλαμβάνει την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, ώστε να μειωθεί η σχολική διαρροή. Πέρυσι οργανώθηκε μία συνάντηση με τους εκπαιδευτικούς με σκοπό να εντοπιστούν οι καλές πρακτικές και να κατανεμηθούν οι μαθητές και στις άλλες σχολικές μονάδες. Χρειάζεται να οργανωθούν δραστηριότητες όπως οι σχολές γονέων, ώστε να αναδειχθεί η ανάγκη του αλφαβητισμού και να τονιστεί η σημασία της εκπαίδευσης στους γονείς. Επίσης χρειάζεται το σχολείο να γίνει πιο ελκυστικό από πλευράς υποδομών και διδακτικών πρακτικών, με βάση το γνωστικό επίπεδο των μαθητών και των ενδιαφερόντων τους».
Ο Δ/ντής του 4ου Δημοτικού Σχολείου Φαρσάλων κ. Σωτήρης Αγγελακόπουλος αναφέρθηκε στην άψογη συνεργασία με το Παράρτημα Ρομά, σημειώνοντας ότι «Φέτος κατάφεραν όλα τα παιδιά να πάνε στο Κέντρο Υγείας για τον απαραίτητο ιατρικό έλεγχο. Έγινε μια τεράστια προσπάθεια να τα πείσουμε να έρθουν στο σχολείο, στην ανάγκη πήγαμε πόρτα –πόρτα για να τα αναγκάζουμε να μπουν στις σχολικές αίθουσες».
Η Διευθύντρια του 4ο Νηπιαγωγείου Φαρσάλων κ. Όλγα Παππά τόνισε ότι «στο σχολείο υπάρχουν 39 μαθητές, εκ των οποίων οι 29 είναι Ρομά. Υπήρχε σε προηγούμενες περιόδους συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας για εκπαιδευτική στήριξη των νηπίων 3 φορές την εβδομάδα με θετικά αποτελέσματα. Σήμερα αυτό που χρειάζεται είναι στενότερη επαφή με τους γονείς και συστηματικότερη ενημέρωση αυτών». Η κ. Παππά πρότεινε τη δημιουργία ενός ΚΔΑΠ στον οικισμό, ώστε να γίνεται προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο και φυσικά ο διαμοιρασμός των παιδιών σε όλα τα νηπιαγωγεία.
Η εκπαιδευτικός του 4ου Δ.Σ Φαρσάλων κ. Βασιλική Τσέτσιλα ανέφερε ότι «τα παιδιά δείχνουν θέληση για τη μόρφωση και προσπαθούν να ανταπεξέλθουν στις ανάγκες του σχολείου. Η βοήθεια που παρέχεται από το ΠΡ είναι πολύ σημαντική, καθώς οι εργαζόμενοι στη δομή πηγαίνουν καθημερινά στον οικισμό και τα βοηθούν στη μελέτη. Η δράση αυτή τονώνει την αυτοπεποίθησή τους και τους δίνει ώθηση να συνεχίσουν».
Επίσης ο εκπαιδευτικός του 4ου Δ.Σ Φαρσάλων κ. Δημοσθένης Δημητρόπουλος, εξέφρασε την άποψη ότι «η εμπειρία της διδασκαλίας σε μαθητές Ρομά είναι ενδιαφέρουσα, καθώς τα παιδιά σέβονται και εκτιμούν την προσπάθεια τους. Πέρα από το μορφωτικό κομμάτι τα παιδιά αυτά χρειάζονται αγάπη και πιο ήπιους ρυθμούς, γι’ αυτό καλό θα ήταν να έχουν διαφοροποιημένο πρόγραμμα».
Η κοινωνική λειτουργός του 4ου Δ.Σ Φαρσάλων κ. Βησσαρία Βαρδάκα, επεσήμανε ότι «η ενσωμάτωση δεν μπορεί να επιτευχθεί όταν οι μαθητές Ρομά φοιτούν σε ένα σχολείο».
Ο πρόεδρος του Δημοτικού Συμβουλίου του Δήμου Φαρσάλων κ. Κων/νος Δαμιανός τόνισε ότι «η φοίτηση των μαθητών είναι πρωταρχική ευθύνη των γονέων, γι’ αυτό και η κινητοποίηση τους είναι απαραίτητη, ακόμη και με την παρέμβαση εισαγγελικού λειτουργού εφόσον κριθεί αναγκαίο».
Η συντονίστρια του Παραρτήματος Ρομά (ΠΡ) κ. Βασιλική Λιάπη τόνισε ότι «υπάρχει εξαιρετική συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων, ενώ χαρακτήρισε ουσιαστική και τη δική τους συμβολή στην προσπάθεια να φέρουν τα παιδιά των Ρομά κοντά στο σχολείο. «Είμαστε ο συνδετικός κρίκος ανάμεσα στους γονείς και στους δασκάλους, εφόσον γνωρίζουμε καλά τον οικισμό αλλά και τους γονείς των παιδιών». Γενικότερα σημείωσε ότι είναι ένας οικισμός με προοπτικές ένταξης.
Η διαπολιτισμική παιδαγωγός του ΠΡ κ. Μαρία Τσιάμπα, επεσήμανε ότι είναι «λίγοι πια οι γονείς που είναι αρνητικοί στο να στείλουν τα παιδιά τους σχολείο. Ως ΠΡ καταφέραμε να προσεγγίσουμε τις οικογένειες και να τις πείσουμε για την αναγκαιότητα του σχολείου. Αυτό έγινε με επισκέψεις στον οικισμό δύο φορές την εβδομάδα και υπήρξε ανταπόκριση. Γενικότερα το κλίμα είναι πολύ ευνοϊκό και τα μεγαλύτερα παιδιά ενδιαφέρονται να προχωρήσουν και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση σημείωσε».
Ο διαμεσολαβητής του ΠΡ κ. Αγγελής Γκαραγκούνης τόνισε ότι «προσπαθεί με κάθε τρόπο να προσεγγίσει τα άτομα της «φυλής» του και να βοηθήσει στον περιορισμό του φαινομένου».
Ο Πρόεδρος του Συλλόγου Ρομά Φαρσάλων κ. Χαράλαμπος Δημητρίου, σημείωσε ότι «χρειάζεται διαμεσολαβητής στα σχολεία και οι δάσκαλοι να προσέχουν εξίσου όλα τα παιδιά».
Η Προϊσταμένη του Τμήματος Πρόληψης και Προαγωγής Υγείας της Περιφέρειας Θεσσαλίας κ. Γεωργία Ντέλλα σημείωσε ότι «συνεργάζεται με τις κοινότητες των Ρομά σε όλη τη Θεσσαλία κάνοντας συνεχώς ενημερώσεις πρόληψης για φαινόμενα όπως είναι οι πρόωροι γάμοι και οι πρόωρες γεννήσεις στα κορίτσια του κάθε οικισμού.
Από τη συζήτηση κρίθηκε απαραίτητη η περαιτέρω ενίσχυση του Παραρτήματος Ρομά με προσωπικό, γιατί είναι ο συνδετικός κρίκος της κοινότητας των Ρομά με την κοινωνία των Φαρσάλων, η διασπορά των μαθητών σε όλες τις σχολικές μονάδες, η συχνή παρουσία των διαμεσολαβητών στα σχολεία, η παρουσία κοινωνικού λειτουργού και στο νηπιαγωγείο, η δημιουργία σχολών γονέων και ΚΔΑΠ στον οικισμό, που θα συντελέσουν στη μείωση της σχολικής διαρροής και στην ενίσχυση του εκπαιδευτικού έργου.
Κλείνοντας ο προϊστάμενος του Περιφερειακού Παρατηρητηρίου Κοινωνικής Ένταξης Θεσσαλίας κ. Ν. Πουτσιάκας τόνισε ότι «θα πρέπει να γίνει παρέμβαση ταυτόχρονη σε όλους τους τομείς. Ο κάθε φορέας να συνεισφέρει στο βαθμό που του αναλογεί ώστε να αμβλυνθεί το φαινόμενο της σχολικής διαρροής. Παράλληλα σημείωσε ότι «είναι ανάγκη να γίνει χρήση των υπηρεσιών που προσφέρονται ανεξαιρέτως σε όλες τις ευπαθείς ομάδες μέσω του προγράμματος Βοήθεια στο Σπίτι, των ΚΔΑΠ, των Παιδικών Σταθμών κλπ και στους Ρομά».
Ο κ. Πουτσιάκας αναφέρθηκε και στην πρόθεση του Παρατηρητηρίου να διοργανώσει σειρά σεμιναρίων μέσω του ΚΕΚ της Περιφέρειας, τόσο για τους εργαζόμενους στα ΚΚ και ΠΡ, όσο και για τους ίδιους τους Ρομά στο πεδίο της διαμεσολάβησης, αλλά και στην ανάπτυξη και άλλων δράσεων σε συνεργασία με υφιστάμενες δομές.
Να σημειωθεί ότι το Περιφερειακό Παρατηρητήριο Κοινωνικής Ένταξης Θεσσαλίας χρηματοδοτείται από το ΠΕΠ Θεσσαλία 2014-2020 με συγχρηματοδότηση από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο.
Τα εκπαιδευτικά προβλήματα που εμφανίζονται σε σχολικές μονάδες της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Λαρισαίων όπου φοιτούν μαθητές Ρομά, με κυρίαρχο αυτό της σχολικής διαρροής, απασχόλησαν την ευρεία σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 20-10-2022 στην αίθουσα συνεδριάσεων του Περιφερειακού Συμβουλίου Λάρισας.
Η συγκεκριμένη σύσκεψη αποτέλεσε συνέχεια προηγούμενης συνάντησης που είχε πραγματοποιηθεί τον Απρίλιο του 2022, για το εν λόγω θέμα σε σχολική μονάδα της Νέας Σμύρνης.
Τη σύσκεψη συγκάλεσε το Τμήμα του Περιφερειακού Παρατηρητηρίου Κοινωνικής Ένταξης, της Διεύθυνσης Κοινωνικής Μέριμνας Περιφέρειας Θεσσαλίας και συμμετείχαν όλοι οι εμπλεκόμενοι με το θέμα φορείς, με σκοπό να εξεταστούν τα όποια δεδομένα έχουν προκύψει, να αξιολογηθούν οι συνεργασίες που αναπτύχθηκαν και να καθοριστούν οι επόμενοι στόχοι.
Στη συνάντηση μέσω της σύνδεσης Zoom συμμετείχαν από το Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικών Υποθέσεων, το στέλεχος του Τμήματος Σχεδιασμού, Συντονισμού και Παρακολούθησης της Κοινωνικής Ένταξης των Ρομά κ. Φωτεινή Βλαχάκη η οποία αφού ευχαρίστησε την Περιφέρεια Θεσσαλίας για την πρόσκληση σημείωσε μεταξύ άλλων ότι «από τη Γενική Γραμματεία Κοινωνικής Αλληλεγγύης και Καταπολέμησης της Φτώχειας του Υπουργείου, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και τις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, έγινε καταγραφή των 143 Δήμων της χώρας όπου εντοπίστηκαν τα προβλήματα των Ρομά ανά περιοχή, παράλληλα έγινε επικαιροποίηση του πληθυσμού, αλλά και αναφορά σε θέματα εκπαίδευσης».
Ως αρμόδιο Τμήμα του Υπουργείου σημείωσε η κ. Βλαχάκη «εντείνουμε τις προσπάθειες μας ώστε τα παιδιά των Ρομά να εγγράφονται στο σχολείο και να παραμένουν στην εκπαίδευση. Κάτι τέτοιο δεν είναι εύκολο χρειάζεται δουλειά, οργάνωση και συντονισμό με τους γονείς και την οικογένεια». Η κ. Βλαχάκη στην τοποθέτησή της αναφέρθηκε και στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, στα οποία όπως είπε «οι μαθητές Ρομά μπορούν να φοιτούν αφού κλείσουν το 18ο έτος της ηλικίας τους».
Το τρίπτυχο της επιτυχίας για να εκλείψει το φαινόμενο της σχολικής διαρροής είναι «να φροντίσουμε το παιδί να πάει στο σχολείο, να μείνει στο σχολείο, να μάθει στο σχολείο. Να εξαντλήσουμε όλες τις αιτίες που δεν επιτρέπουν τα παιδιά των Ρομά να πάνε στο σχολείο, να βρούμε τρόπους να το κάνουμε ζηλευτό» σημείωσε το μέλος της ομάδας δράσης για την Κοινωνική Ένταξη των Ρομά κ. Μανώλης Ράντης.
Ο Αντιπεριφερειάρχης Θεσσαλίας κ. Βασίλης Πινακάς ο οποίος χαιρέτισε τη σύσκεψη εκ μέρους της Περιφέρειας τόνισε ότι «είναι χρέος όλων να επενδύσουμε στην εκπαίδευση για να έχουν τα παιδιά ένα καλύτερο μέλλον. Ως Περιφέρεια Θεσσαλίας καταγράφουμε τις ανάγκες και τις δυσλειτουργίες και σε συνεργασία με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς προσπαθούμε να δίνουμε τις καλύτερες λύσεις. Ο φυσικός χώρος των παιδιών είναι το σχολείο για αυτό και σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς προσπαθούμε να δίνουμε τα εφόδια για την απόκτηση γνώσεων. Οι εκπαιδευτικοί μαζί με τους γονείς πρέπει να είναι στο πλευρό των παιδιών και στην προκειμένη περίπτωση των Ρομά, να βοηθούν στην αντιμετώπιση του ζητήματος της σχολικής διαρροής. Θα πρέπει να γίνουν παρεμβάσεις σε όλα τα επίπεδα, να σταματήσει να υφίσταται το φαινόμενο της σχολικής διαρροής , διαφορετικά θα το βρούμε στο μέλλον».
Εκπροσωπώντας το Δήμο Λαρισαίων, αλλά και την Ιερά Μητρόπολη Λαρίσης και Τυρνάβου ο Αντιδήμαρχος κ. Σωτήρης Βούλγαρης τόνισε ότι «η ένταξη των μαθητών Ρομά στο σχολείο είναι το μεγάλο ζητούμενο, έχουν γίνει προσπάθειες κατά καιρούς με νομοθετικές ρυθμίσεις, ώστε το σχολείο να γίνει πιο ελκυστικό και οι μαθητές Ρομά να μην χάνουν το ενδιαφέρον τους. Η προσπάθεια αυτή απέδωσε, έχουν γίνει βήματα προόδου. Με τη δημιουργία του άτυπου δικτύου υπάρχει ένας ορίζοντας που με την καλή συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων, τα σχολεία μπορούν να γίνουν πιο προσφιλή στους Ρομά. Το πρόβλημα εντοπίζεται στις οικογένειες , εκεί πρέπει να εστιάσουμε για να εντάξουμε τους Ρομά στην μαθητική κοινότητα».
Από το 11ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας ο Δ/ντης κ. Σταμούλης Βλάνδος σημείωσε ότι «Η διεύθυνση του σχολείου καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια ώστε τα παιδιά των Ρομά να πάνε σχολείο, προς αυτή την κατεύθυνση έχουν ασκηθεί πιέσεις και φαίνεται ότι η προσπάθεια απέδωσε καθώς τα τμήματα φέτος είναι γεμάτα».
Ο Διευθυντής του 33ου Δημοτικού Σχολείου Λάρισας κ. Βασίλης Κύργιας τόνισε ότι «στο σχολείο φοιτούν 246 μαθητές εκ των οποίων οι 167 είναι Ρομά. Γίνεται μια τεράστια προσπάθεια να εκλείψει το φαινόμενο της σχολικής διαρροής. Σε καθημερινή βάση γίνονται 30 με 40 απουσίες. Στην αρχή της σχολικής χρονιάς έρχονται και μετά εξαφανίζονται . Υπάρχει στενή συνεργασία με τους γονείς και προσπαθούμε να την ενδυναμώνουμε γιατί μόνο έτσι θα έχουμε τα επιθυμητά αποτελέσματα».
Για τις έντονες παρεκκλίσεις των μαθητών Ρομά που λειτουργούν αποτρεπτικά στο να ενταχθούν στη μαθητική κοινότητα, έκανε λόγο ο Διευθυντής του 11ου Γυμνασίου κ. Αθανάσιος Τάσης. «Οι περισσότεροι μαθητές απουσιάζουν πολύ συχνά και όταν έρχονται στο σχολείο δημιουργούν προβλήματα». Ο αυξημένος αριθμός εγγραφών σχετίζεται με τη λήψη επιδομάτων και αυτό δημιουργεί τριβές».
Ο Οργανωτικός Υπεύθυνος του ΠΕΚΕΣ κ. Βασίλης Κωτούλας τόνισε ότι «τα ζητήματα των Ρομά μας αφορούν όλους και καταβάλλουμε κάθε προσπάθεια τα παιδιά να γίνουν μέλος της μαθητικής κοινότητας. Εμείς καταγράφουμε κάθε πρόταση που καταθέτει οποιοσδήποτε φορέας, αλλά και τις ιδιαιτερότητες της κάθε περιοχής που διαβιούν οικογένειες Ρομά. Έχουμε επικοινωνία με τους συντονιστές από όλη την Ελλάδα και ενημερωνόμαστε για την κατάσταση που υπάρχει σε κάθε περιοχή».
Ο κ. Κωτούλας πρότεινε να γίνει μια ευρεία σύσκεψη και να τεθούν τα θέματα της σχολικής διαρροής σε νέα βάση.
Ο συντονιστής του ΠΕΚΕΣ κ. Αναστάσιος Μάτος τόνισε ότι «Το ζήτημα είναι κοινωνικοπολιτικό, δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί μόνο με ενημερώσεις, χρειάζονται συντονισμένες ενέργειες, να γεφυρωθεί το χάσμα της θεωρίας από την πράξη».
Για επαναξιολόγηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων έκανε λόγο ο συντονιστής του ΠΕΚΕΣ κ. Αναστάσιος Δαραράς.
Η συντονίστρια προσχολικής εκπαίδευσης κ. Αφροδίτη Ξυνοπούλου αφού εξήρε την προσπάθεια που γίνεται από τους εμπλεκόμενους φορείς για το ζήτημα της μείωσης της σχολικής διαρροής τόνισε ότι «το ζητούμενο είναι η συμπερίληψη, δεν πρέπει να υπάρχει στοχοποίηση, αλλά στο βαθμό που φέρει ευθύνη ο καθένας να δημιουργεί τις κατάλληλες προϋποθέσεις, ώστε τα παιδιά των Ρομά να ενταχθούν μέσω της μάθησης στην κοινωνία».
Ο συντονιστής του ΠΕΚΕΣ κ. Ιωάννης Χριστάκης πρότεινε το μοντέλο της συνδιδασκαλίας, το οποίο όπως είπε «εφαρμόζεται ήδη στο εξωτερικό με εξαιρετικά θετικά αποτελέσματα», ενώ χαρακτήρισε το φαινόμενο της σχολικής διαρροής πολυπαραγοντικό.
Για αλλαγή νοοτροπίας των κατοίκων που ζουν σε περιοχές που υπάρχουν Ρομά, μίλησε και ο συντονιστής του ΠΕΚΕΣ κ. Κων/νος Ντίνας. «Προέρχομαι από μία γενιά που η άρνηση για τους Ρομά ήταν τεράστια, τώρα όμως οι συνθήκες και τα δεδομένα έχουν αλλάξει. Πρέπει οι Ρομά να γίνουν κομμάτι της κοινωνίας που ζουν και τα παιδιά τους της αντίστοιχης μαθητικής κοινότητας».
Ο συντονιστής εκπαιδευτικού έργου του ΠΕΚΕΣ κ. Ευθύμιος Λιάπης τόνισε ότι «είναι απαραίτητη η ενημέρωση των γονέων για την ύπαρξη των Επαγγελματικών Λυκείων που δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές Ρομά, να μάθουν μία τέχνη που θα τους δώσει τη δυνατότητα να βιοποριστούν άμεσα».
Τη βιωματική της εμπειρία κατέθεσε η εκπαιδευτικός και συντονίστρια επαγγελματικού προσανατολισμού σε μονάδες ένταξης μεταναστών κ. Δήμητρα Μακρή, η οποία έχοντας εργαστεί με παιδιά Ρομά στην Αχαΐα τόνισε ότι «είναι εξαιρετικά ενδιαφέρον και διδακτικό να στηρίζεις ανθρώπους που έρχονται από άλλα περιβάλλοντα. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται όλα όσα συμβαίνουν γύρω τους, είναι τα μόνα που δεν ευθύνονται σε οτιδήποτε τα αφορά. Ευθύνη έχουν οι οικογένειες τους, οι γονείς τους».
Ο Καθηγητής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας κ. Χρήστος Γκόβαρης που υλοποιεί μέσω του Υπουργείου Παιδείας προγράμματα στήριξης αλφαβητισμού των Ρομά πρόσθεσε ότι «εάν θέλουμε να αλλάξουμε ως κοινωνία, θα πρέπει να εξαλείψουμε το πρόβλημα της θεσμικής διάκρισης. Οι Ρομά αντιλαμβάνονται αυτή τη διάκριση, ότι τους βάζουμε στο περιθώριο και αυτή η στάση μας πρέπει να αλλάξει. Τα σχολεία ως θεσμός οφείλουν να δείχνουν το δρόμο προς τη μάθηση, αλλά κάτι τέτοιο δεν συμβαίνει». Πρότεινε τα σχολεία να γίνουν διαπολιτισμικά, να έχουν το δικαίωμα της επιλογής του σχολείου που επιθυμούν να διδάξουν οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί και να υπάρχει στήριξη από ειδικούς επιστήμονες».
Η Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας κ. Αικατερίνη Καραγιώργου σημείωσε ότι «η Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης προσπαθεί πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς, να προγραμματίζει τη στελέχωση των σχολικών μονάδων με εκπαιδευτικό και μαθητικό δυναμικό. Προχώρησε σε συνεργασία με τους διευθυντές των σχολείων στην επικαιροποίηση των στοιχείων που αφορούσαν στους μαθητές Ρομά σε Λάρισα, Τύρναβο και Φάρσαλα». Σε αυτή την κατεύθυνση πορευόμαστε και προσπαθούμε να επιλύουμε τα όποια προβλήματα παρουσιάζονται καθόλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.
Να μπει τέλος στη σχολική διαρροή ζήτησε ο διαμεσολαβητής του Παραρτήματος Ρομά κ. Νίκος Παϊτέρης ο οποίος στην τοποθέτησή του τόνισε ότι «το παιδί πρέπει και οφείλει να πάει στο σχολείο, να μάθει γράμματα. Τα παιδιά των Ρομά πρέπει να πάνε σχολείο και όχι στη φυλακή. Αντιλαμβανόμαστε όλοι τις ανάγκες που έχουν οι οικογένειες των Ρομά, η αναζήτηση της εργασίας, τους κάνει να μετακινούνται διαρκώς, όμως τα παιδιά πρέπει να μάθουν τη σημασία του σχολείου, των κανόνων που έχει και να μην χάνονται γενιές Ρομά βυθισμένες στην αμάθεια».
Η συντονίστρια του Παραρτήματος Ρομά κ. Ευανθία Μπουκόρου σημείωσε ότι «υπάρχει μια συνεργασία διαρκής με τις οικογένειες των Ρομά στην περιοχή της Νέας Σμύρνης. Πριν την πανδημία η κατάσταση ήταν σε καλό επίπεδο. Εμείς από την πλευρά μας ενημερώνουμε τις οικογένειες ότι πρέπει τα παιδιά να πάνε σχολείο, να σπουδάσουν για να έχουν ένα καλύτερο επαγγελματικό μέλλον».
Η κ. Μπουκόρου ενημέρωσε τους παρευρισκόμενους ότι το ΠΡ θα ξεκινήσει σε συνεργασία με το 11ο Λύκειο Λάρισας, ατομικές και ομαδικές συνεδρίες σχολικού προσανατολισμού, δίνοντας έμφαση στην επαγγελματική εκπαίδευση».
Τέλος η Προϊσταμένη του Τμήματος Πρόληψης και προαγωγής Υγείας της Περιφέρειας Θεσσαλίας κ. Γεωργία Ντέλλα, αναφέρθηκε στον οικογενειακό προγραμματισμό και στους κανόνες υγιεινής που θα πρέπει να τηρούνται στο σπίτι και το σχολείο».
Κλείνοντας ο προϊστάμενος του Περιφερειακού Παρατηρητηρίου Κοινωνικής Ένταξης Θεσσαλίας κ. Ν. Πουτσιάκας τόνισε ότι «θα πρέπει να γίνει παρέμβαση ταυτόχρονη σε όλους τους τομείς. Ο κάθε φορέας να συνεισφέρει στο βαθμό που του αναλογεί ώστε να αμβλυνθεί το φαινόμενο της σχολικής διαρροής. Παράλληλα σημείωσε ότι «είναι ανάγκη να γίνει χρήση των υπηρεσιών που προσφέρονται ανεξαιρέτως σε όλες τις ευπαθείς ομάδες μέσω του προγράμματος Βοήθεια στο Σπίτι, των ΚΔΑΠ, των Παιδικών Σταθμών και στους Ρομά». Οι παραπάνω υπηρεσίες πρέπει να συνδέονται, ώστε να υπάρχει προστιθέμενη αξία και αυτό μπορεί να επιτευχθεί μόνο με τη συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων, γεγονός που αναδεικνύει την αναγκαιότητα της δικτύωσης.
Ο κ. Πουτσιάκας αναφέρθηκε επίσης και στην πρόθεση του Παρατηρητηρίου να διοργανώσει σειρά σεμιναρίων μέσω του ΚΕΚ της Περιφέρειας, τόσο για τους εργαζόμενους στα ΚΚ και ΠΡ, όσο και για τους ίδιους τους Ρομά στο πεδίο δράσης της διαμεσολάβησης.
Να σημειωθεί ότι το Περιφερειακό Παρατηρητήριο Κοινωνικής Ένταξης Θεσσαλίας χρηματοδοτείται από το ΠΕΠ Θεσσαλία 2014-2020 με συγχρηματοδότηση από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο.
Με την Νο 24/24.10.2022 Απόφαση της Εκτελεστικής Γραμματείας της ΕΣΑμεΑ παρατείνεται ο χρόνος υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων και δικαιολογητικών των ενδιαφερομένων έως την Τετάρτη 30 Νοεμβρίου 2022 και ώρα 23:59:59 στο πλαίσιο της με αρ. πρωτ.: 980/05.07.2022 Πρόσκλησης Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την επιλογή ωφελούμενων για τα επιδοτούμενα
προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης [στο πλαίσιο υλοποίησης του Υποέργου 1 «Υλοποίηση δράσεων συμβουλευτικής, κατάρτισης και πιστοποίησης» της Πράξης «Ειδικές Δράσεις Ένταξης στην Απασχόληση για Νέους / Νέες με Αναπηρία» με κωδικό ΟΠΣ (MIS) 5073491»].
Επιδοτούμενα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης της ΕΣΑμεΑ για νέους / νέες 18-29 άνεργους – άνεργες με αναπηρία ή χρόνια πάθηση – Δήλωσε συμμετοχή σήμερα
Είσαι νέος – νέα με αναπηρία ή χρόνια πάθηση, άνεργος- άνεργη 18-29 ετών; Είσαι ταυτόχρονα απόφοιτος/η δευτεροβάθμιας ή τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ή απόφοιτος/η Εργαστηρίων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης ή ΙΕΚ και εγγεγραμμένος/η στη ΔΥΠΑ (πρώην ΟΑΕΔ); Στο πρόγραμμα της ΕΣΑμεΑ θα αποκτήσεις πιστοποίηση σε υπολογιστές (κατάλληλο για ΑΣΕΠ), πιστοποίηση σε ειδικότητες εμπορίου ή διοικητικής υποστήριξης, θα επιδοτηθείς μέχρι 2.500 ευρώ και δεν θα χάσεις το επίδομά σου!
Η Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία σε καλεί να δηλώσεις συμμετοχή στα επιδοτούμενα Προγράμματα Επαγγελματικής Κατάρτισης με ένα κλικ στο https://training.esamea.gr/p/m/el-GR
Τα Προγράμματα θα υλοποιηθούν σε όλη τη χώρα και θα παρέχουν υπηρεσίες επαγγελματικής συμβουλευτικής, θεωρητικής κατάρτισης, πρακτικής άσκησης και πιστοποίησης σε 3.000 ανέργους/άνεργες απόφοιτους/απόφοιτες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή Εργαστηρίων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης ή ΙΕΚ ή ΑΕΙ ή ΑΤΕΙ, 18 – 29 ετών, με αναπηρία ή χρόνια πάθηση, οι οποίοι/οποίες βρίσκονται εκτός απασχόλησης, εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΝΕΕTs).
Η τοποθέτηση του/της ωφελούμενου/ ωφελούμενης θα γίνει σε συναφή θέση πρακτικής άσκησης σε επιχειρήσεις του ιδιωτικού τομέα και σε φορείς του δημοσίου ή και του ευρύτερου δημόσιου τομέα (π.χ. σε φορείς της τοπικής αυτοδιοίκησης) και θα έχει συνολική διάρκεια 200 ώρες.
Προσοχή στη συμπλήρωση της Αίτησης συμμετοχής!
Εργασιακοί σύμβουλοι θα υποστηρίξουν και θα καθοδηγήσουν τους υποψήφιους ωφελούμενους προκειμένου να μπορέσουν να συμπληρώσουν και να υποβάλλουν αίτηση για ένταξη στα Προγράμματα κατάρτισης.
Η προθεσμία υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων και δικαιολογητικών των ενδιαφερομένων ξεκίνησε στις 05/07/2022 και λήγει στις 30/11/2022 και ώρα 23:59:59.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το κείμενο και τους όρους της παρούσας Πρόσκλησης Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος δείτε τον παρακάτω σύνδεσμο και μπορείτε να επικοινωνήσετε στο email katartisi.neets@esaea.gr και στο τηλέφωνο 210 9949837 (ώρες επικοινωνίας 08:00 – 16:00).
Περισσότερες πληροφορίες: esamea.gr και espa.gr
E-mail επικοινωνίας: katartisi.neets@esaea.gr
Τη Δευτέρα, 24 Οκτωβρίου 2022 και ώρα 13:00, ξεκίνησε η υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων χρηματοδότησης για το Β΄ κύκλο του «Προγράμματος επιχορήγησης επιχειρηματικών πρωτοβουλιών απασχόλησης νέων ελεύθερων επαγγελματιών ηλικίας 18 έως 29 ετών με έμφαση στις γυναίκες». Ο στόχος της 12μηνης δράσης είναι η προώθηση στην αυτοαπασχόληση 1.000 νέων ανέργων μέσω της δημιουργίας βιώσιμων επιχειρήσεων, με έμφαση στις γυναίκες.
Η προθεσμία υποβολής αιτήσεων λήγει την Παρασκευή 25 Νοεμβρίου 2022 και ώρα 15:00.
Το ποσό ενίσχυσης των νέων επιχειρήσεων ανέρχεται σε 14.800 ευρώ και θα καταβληθεί σε
τρεις δόσεις ως εξής:
Δικαιούχοι της δράσης είναι οι εγγεγραμμένοι άνεργοι 18-29 ετών που θα υποβάλλουν αίτηση χρηματοδότησης, στην οποία περιλαμβάνεται πρόταση επιχειρηματικού σχεδίου. Η αίτηση χρηματοδότησης (επενδυτική πρόταση) υποβάλλεται αποκλειστικά ηλεκτρονικά στο Πληροφοριακό Σύστημα Κρατικών Ενισχύσεων (ΠΣΚΕ) του Υπουργείου Ανάπτυξης και Επενδύσεων στην διεύθυνση https://www.ependyseis.gr.
Το πρόγραμμα, συνολικού προϋπολογισμού 43.400.000 ευρώ, συγχρηματοδοτείται από το Ελληνικό Δημόσιο και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο/Πρωτοβουλία για την Απασχόληση των Νέων, στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια βίου Μάθηση 2014 -2020».
Η διαδικασία, η μεθοδολογία και τα κριτήρια αξιολόγησης των αιτήσεων περιγράφονται αναλυτικά στη Δημόσια Πρόσκληση. Για περισσότερες πληροφορίες, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επισκεφτούν τον ιστότοπο της ΔΥΠΑ www.dypa.gov.gr
Τα ζητήματα της σχολικής διαρροής και διαλείπουσας φοίτησης των μαθητών Ρομά που φοιτούν στις σχολικές μονάδες της Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης του Δήμου Τυρνάβου, απασχόλησαν τη σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 11-10-2022 στην αίθουσα συνεδριάσεων του Δήμου Τυρνάβου.
Τη σύσκεψη συγκάλεσε το Τμήμα του Περιφερειακού Παρατηρητηρίου Κοινωνικής Ένταξης, της Διεύθυνσης Κοινωνικής Μέριμνας Περιφέρειας Θεσσαλίας και συμμετείχαν όλοι οι εμπλεκόμενοι με το θέμα φορείς.
Καλωσορίζοντας τους παρευρισκόμενους ο Αντιδήμαρχος Κοινωνικής Πολιτικής, Πολιτισμού, Αθλητισμού, Παιδείας του Δήμου Τυρνάβου κ. Ανδρέας Γιαννόπουλος τόνισε ότι «και στο Δήμο Τυρνάβου τα προβλήματα με τη φοίτηση ή μη των παιδιών Ρομά στις σχολικές μονάδες της περιοχής είναι υπαρκτά. Ο Δήμος στέκεται αλληλέγγυος στα προβλήματα των Ρομά και ειδικά σε αυτά που αφορούν στην εκπαίδευση των παιδιών τους».
Ο Αντιπεριφερειάρχης Θεσσαλίας κ. Βασίλης Πινακάς τόνισε ότι «είναι χρέος όλων να επενδύσουμε στην εκπαίδευση για να έχουν τα παιδιά ένα καλύτερο μέλλον. Ως Περιφέρεια Θεσσαλίας καταγράφουμε τις ανάγκες και τις δυσλειτουργίες και σε συνεργασία με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς προσπαθούμε να δίνουμε τις καλύτερες λύσεις. Ο φυσικός χώρος των παιδιών είναι το σχολείο, γι’ αυτό και σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς προσπαθούμε να δίνουμε τα εφόδια για την απόκτηση γνώσεων. Οι εκπαιδευτικοί μαζί με τους γονείς πρέπει να είναι στο πλευρό των παιδιών και στην προκειμένη περίπτωση των Ρομά, να βοηθούν στην αντιμετώπιση του ζητήματος της σχολικής διαρροής. Θα πρέπει να γίνουν παρεμβάσεις σε όλα τα επίπεδα, να σταματήσει να υφίσταται το φαινόμενο της σχολικής διαρροής , διαφορετικά θα το βρούμε στο μέλλον».
Η Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας κ. Αικατερίνη Καραγιώργου σημείωσε ότι «από τη Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης υπάρχει η βούληση για οποιαδήποτε ενέργεια ή πρωτοβουλία αναληφθούν για τα παιδιά Ρομά. Έχοντας γνώση των προβλημάτων που υπάρχουν με την εκπαίδευση των μαθητών Ρομά σε όλες τις σχολικές μονάδες που φοιτούν, έχουν ήδη δημιουργηθεί τμήματα υποδοχής, ενώ γίνεται μια γιγαντιαία προσπάθεια να λυθούν και προβλήματα που παρουσιάζονται με τις μετακινήσεις τους προς τις σχολικές μονάδες. Τέλος ανέφερε ότι πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς θα γίνει προγραμματισμός για τη σωστή στελέχωση των τμημάτων».
Ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λάρισας κ. Νικόλαος Ζέρβας τόνισε ότι «πρέπει να βελτιώσουμε τις συνθήκες για να αντιμετωπίσουμε το πρόβλημα της σχολικής διαρροής. Να εκμεταλλευτούμε τους εκπαιδευτικούς πόρους ώστε τα σχολεία να κάνουν δράσεις προς όφελος των μαθητών». Έκανε αναφορά στις οικογένειες των παιδιών που σε συνεργασία με τους εμπλεκόμενους φορείς και το Δήμο, πρόσθεσε ότι «θα πρέπει να ενισχύσουν την προσπάθεια για να παραμείνουν τα παιδιά των Ρομά στο σχολείο. Έστω και ένα μικρό ποσοστό να παραμείνει στο σχολείο, θα έχει γίνει να βήμα μπροστά».
Ο Οργανωτικός Υπεύθυνος του ΠΕΚΕΣ κ. Βασίλης Κωτούλας τόνισε ότι «καταγράφεται μεγάλη σχολική διαρροή από την πλευρά των κοριτσιών, ενώ παρατηρείται το φαινόμενο σε σχολεία που φοιτούν μαθητές Ρομά, να υπάρχουν αντιδράσεις από τους γονείς των άλλων παιδιών οι οποίοι θέλουν να πάρουν τα δικά τους παιδιά από το σχολείο. Πρότεινε να δημιουργηθούν spot ενημέρωσης προκειμένου αυτά να προβληθούν στην κοινότητα και να καλούν τα παιδιά Ρομά να πάνε στο σχολείο».
Η συντονίστρια Νηπιαγωγών του ΠΕΚΕΣ κ. Ευανθία Κοτρώτσιου σημείωσε ότι « δεν υπάρχει τακτική φοίτηση και καλή επικοινωνία με τους γονείς, ζητώντας να δοθεί βαρύτητα στην προσχολική εκπαίδευση».
Η συντονίστρια προσχολικής αγωγής του ΠΕΚΕΣ κ. Άρτεμις Παπαδημητρίου τόνισε ότι «Μόνο μέσα από δράσεις θα κάνουμε το σχολείο ελκυστικό για τα παιδιά Ρομά».
Την ίδια άποψη εξέφρασε και ο συντονιστής δημοτικής εκπαίδευσης του ΠΕΚΕΣ κ. Αναστάσιος Δαραράς.
Ο συντονιστής του ΠΕΚΕΣ κ. Αναστάσιος Μάτος τόνισε ότι « Οι γονείς Ρομά στέλνουν τα παιδιά τους στο σχολείο για συγκεκριμένους λόγους, για να καλύπτουν τις δικές τους ανάγκες, δηλαδή να μάθουν να διαβάζουν και να λογαριάζουν, μέχρι εκεί. Το ζήτημα είναι κοινωνικοπολιτικό, δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί μόνο με ενημερώσεις, χρειάζονται συντονισμένες ενέργειες, να γεφυρωθεί το χάσμα της θεωρίας από την πράξη».
Η Διευθύντρια του 1ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου κ. Αγλαία Δελημιχάλη τόνισε ότι «στο δικό της σχολείο φοιτούν 40 παιδιά εκ των οποίων τα 9 είναι Ρομά. Η παρουσία αυτών είναι από μηδενική έως ελλιπή».
Η Διευθύντρια του 2ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου κ. Ελένη Μάγγου εστίασε στο «ζήτημα της ενημέρωσης των γονέων και της ευρύτερης οικογένειας. Ψάχνουμε να βρούμε τα παιδάκια να τα γράψουμε στο σχολείο κατέληξε».
Η Διευθύντρια του 4ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου κ. Χρυσούλα Καλτσογιάννη τόνισε ότι « στο δικό της σχολείο φοιτούν 36 παιδιά από τα οποία τα 12 είναι Ρομά. Δεν έρχονται καθόλου στο σχολείο, η επικοινωνία είναι δυσχερής, και η όποια προσπάθεια προσέγγισης δεν έχει τα επιθυμητά αποτελέσματα».
Η Διευθύντρια του 5ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου κ. Ευαγγελία Γκουγκουλιάνου τόνισε ότι «στο Νηπιαγωγείο φοιτούν 24 νήπια εκ των οποίων τα 4 είναι Ρομά. Στον εν λόγω νηπιαγωγείο εξαιτίας της συστέγασής του με το 4ο Δημοτικό Σχολείο, οι Ρομά ζητούν επιτακτικά να εγγράψουν τα νήπια στο 5ο νηπιαγωγείο, παρά τις συστάσεις που γίνονται πολλές φορές ότι κάτι τέτοιο δεν είναι εφικτό λόγω έλλειψης χώρου, ενώ πρόσθεσε ότι η φοίτηση είναι αποσπασματική τις περισσότερες φορές».
Η Διευθύντρια του 7ου Νηπιαγωγείου Τυρνάβου κ. Ελένη Μαμανού τόνισε ότι « στο δικό της σχολείο φοιτούν 25 νήπια εκ των οποίων τα 5 είναι Ρομά και η φοίτησή τους είναι κανονική».
Από το 6ο Νηπιαγωγείο Τυρνάβου η Διευθύντρια κ. Ελισάβετ Σουτζούκη ανέφερε ότι «στο εν λόγω νηπιαγωγείο φοιτούν 36 παιδιά εκ των οποίων τα 15 είναι Ρομά. Οι εγγραφές τους είναι εκπρόθεσμες, προσπαθούμε να τα πείσουμε να έρθουν στο σχολείο, αλλά το μόνο που ενδιαφέρει είναι το επίδομα. Χρειαζόμαστε υποστήριξη ειδικού εκπαιδευτικού προσωπικού και υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων».
Ο Διευθυντής του 1ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου κ. Ιωάννης Κοντογιάννης σημείωσε ότι «στο σχολείο φοιτούν 262 μαθητές εκ των οποίων οι 52 είναι Ρομά. Η παρουσία τους είναι ελλιπής, το ενδιαφέρον τους επικεντρώνεται στη λήψη του επιδόματος και ασκούν πιέσεις για να το λάβουν. Υπάρχουν δε αρκετές περιπτώσεις που επαναλαμβάνουν τις τάξεις για να το πάρουν. Πρόβλημα αντιμετωπίζουν και με την Κοινωνική Λειτουργό η οποία απουσιάζει από το σχολείο λόγω κύησης».
Ο Διευθυντής του 2ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου κ. Ματθαίος Μπαζδέκης ανέφερε ότι « στο σχολείο φοιτούν 137 μαθητές από τους οποίους οι 27 είναι Ρομά. Από αυτούς οι 13 είναι αγνώστου πατρός. Δεν έχουν τακτική φοίτηση στην πλειοψηφία, αποδίδοντας ευθύνες για αυτό στους γονείς τους».
Η Διευθύντρια του 3ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου κ. Ευγενία Χαλούλη ανέφερε ότι «το σχολείο έχει 156 μαθητές εκ των οποίων οι 47 είναι Ρομά. Δεχθήκαμε πιέσεις για περισσότερες εγγραφές, αλλά κάτι τέτοιο δεν κατέστη εφικτό διότι δεν επαρκούσαν οι αίθουσες. Η φοίτηση στην πλειοψηφία είναι ελλιπής, ενώ υπάρχουν και 10 μαθητές που έχουν τακτική φοίτηση και υποδειγματική συμπεριφορά».
Η Διευθύντρια του 4ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου κ. Θεοδώρα Μπλάκου είπε ότι «στο σχολείο φοιτούν 238 παιδιά από τα οποία τα 97 είναι Ρομά. Η συνύπαρξη με τα υπόλοιπα παιδιά είναι αρκετά καλή, δεν υπάρχουν αντιπαλότητες, και τα επίπεδα φοίτησης είναι εξίσου ικανοποιητικά. Εξήρε το ρόλο των Κοινωνικών Λειτουργών στην μεταξύ τους επικοινωνία. Αναφέρθηκε στη δημιουργία των ομάδων υποδοχής, αλλά και στον εξοπλισμό με Τάμπλετ την περίοδο του Κόβιντ για να παρακολουθούν τα μαθήματά τους».
Ο Διευθυντής του 5ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου κ. Παναγιώτης Σανοζίδης τόνισε ότι «στο σχολείο φοιτούν 50 μαθητές Ρομά εκ των οποίων οι 35 έχουν τακτική φοίτηση. Υπάρχουν εγγραφές παιδιών σε μεγάλη ηλικία, ενώ το σχολείο συμμετέχει σε προγράμματα και αναλαμβάνει πολλές εκπαιδευτικές δράσεις». Ανέφερε ότι υπάρχει πρόβλημα προγραμματισμού, ζητώντας αυτό να γίνεται εγκαίρως».
Η Διευθύντρια του 1ου Γυμνασίου Τυρνάβου κ. Στέλλα Κόσσυβα σημείωσε ότι «τα τελευταία χρόνια οι προσπάθειες καρποφόρησαν, και υπάρχει εξέλιξη στη μάθηση των παιδιών Ρομά, ξέρουν να διαβάζουν, παίρνουν απολυτήριο, εγγράφονται στο ΕΠΑΛ».
Η Υποδιευθύντρια του 2ου Γυμνασίου Τυρνάβου κ. Βασιλική Μπιζέλη ανέφερε ότι «στο εν λόγω σχολείο φοιτούν 220 μαθητές εκ των οποίων οι 70 Ρομά, από αυτούς οι 50 παρακολουθούν κανονικά τα μαθήματα. Υπάρχει καλή συνεργασία με τους γονείς, ενώ έχουν δημιουργηθεί και δύο τμήματα υποδοχής».
Η συντονίστρια του Παραρτήματος Ρομά του Δ. Τυρνάβου κ. Στέλλα Κατσούλη τόνισε ότι «τα στελέχη της δομής είναι κοντά στους Ρομά και δη στα παιδιά. Κάνουμε δράσεις και είμαστε αλληλέγγυοι σε οποιαδήποτε προσπάθεια».
Ο Διαμεσολαβητής του ΠΡ Τυρνάβου κ. Χρυσοβαλάντης Μπαντής τόνισε ότι «όλα αρχίζουν και τελειώνουν στις οικογένειες των παιδιών. Να γίνουν εκστρατείες ενημέρωσης για να πειστούν για τα οφέλη της εκπαίδευσης και του σχολείου».
Τέλος η Προϊσταμένη του Τμήματος Πρόληψης και προαγωγής Υγείας της Περιφέρειας Θεσσαλίας κ. Γεωργία Ντέλλα αναφέρθηκε στον οικογενειακό προγραμματισμό και στους κανόνες υγιεινής που θα πρέπει να τηρούνται στο σπίτι και το σχολείο».
Κλείνοντας ο προϊστάμενος του Περιφερειακού Παρατηρητηρίου Κοινωνικής Ένταξης Θεσσαλίας κ. Ν. Πουτσιάκας τόνισε ότι «μόνο με τη στενή συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων και την ολιστική προσέγγιση μπορεί να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα της σχολικής διαρροής». Ο κ. Πουτσιάκας τόνισε ακόμη ότι «πρέπει να γίνει χρήση των υπηρεσιών που προσφέρονται ανεξαιρέτως σε όλες τις ευπαθείς ομάδες μέσω του προγράμματος Βοήθεια στο Σπίτι, των ΚΔΑΠ, των Παιδικών Σταθμών, αλλά και των σχολικών γευμάτων και στους Ρομά».
Ο κ. Πουτσιάκας αναφέρθηκε και στην πρόθεση του Παρατηρητηρίου να διοργανώσει σειρά σεμιναρίων μέσω του ΚΕΚ της Περιφέρειας, τόσο για τους εργαζόμενους στα ΚΚ και ΠΡ, όσο και στους ίδιους τους Ρομά στο πεδίο δράσης της διαμεσολάβησης.
Να σημειωθεί ότι το Περιφερειακό Παρατηρητήριο Κοινωνικής Ένταξης Θεσσαλίας χρηματοδοτείται από το ΠΕΠ Θεσσαλία 2014-2020 με συγχρηματοδότηση από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο.